Soy psicóloga licenciada (LP) y especialista licenciada en psicología escolar (LSSP). Obtuve mi maestría en consejería en la Universidad de Houston y mi doctorado en psicología escolar en la Universidad Estatal de Louisiana, un programa acreditado por la APA y aprobado por la NASP. Durante mi formación de posgrado, brindé servicios psicológicos en escuelas (públicas, concertadas y privadas), una clínica universitaria y en consulta privada. Durante los últimos cinco años, he trabajado en un distrito escolar local, donde fui responsable de evaluaciones psicológicas, consejería y consultoría para varios planteles (primaria, secundaria y preparatoria).

Me apasiona fomentar la resiliencia en los niños, apoyar a sus familias y empoderar a los padres para que defiendan los derechos de sus hijos. Cuento con formación avanzada en evaluaciones integrales para una variedad de problemas de desarrollo, comportamiento, emociones y rendimiento académico. Tengo experiencia trabajando con niños, adolescentes y sus familias en temas relacionados con el manejo del comportamiento y la crianza, la ansiedad, la depresión, el autismo, las habilidades sociales, el TDAH, los comportamientos disruptivos y las dificultades de aprendizaje. En terapia, acompaño a mis clientes desde su situación actual, establecemos metas y trabajamos juntos para fortalecerlos y desarrollar habilidades para toda la vida.

Mediante una combinación de terapia y evaluación, puedo comprender mejor las necesidades de mis clientes y sus familias. Entre los enfoques terapéuticos que he utilizado y en los que estoy capacitada se incluyen la terapia conductual, la terapia cognitivo-conductual, la terapia breve centrada en soluciones, el acompañamiento a padres, la terapia de aceptación y compromiso y la atención plena. También disfruto apoyando a los padres en la relación entre el hogar y la escuela, ayudándolos a encontrar apoyo para sus hijos en el ámbito escolar.

La Dra. Grisdale también tiene experiencia con poblaciones neurodiversas, necesidades especiales y niños/adolescentes con doble excepcionalidad.

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